Les invito a disfrutar de este poema de Octavio Paz, un poema bello que dibuja la pareja en su sentido más poético:
Dos cuerpos frente a frente son a veces dos olas
y la noche es océano.
Dos cuerpos frente a frente son a veces dos piedras
y la noche desierto.
Dos cuerpos frente a frente son a veces raíces
en la noche enlazadas.
Dos cuerpos frente a frente son a veces navajas
y la noche relámpago.
Dos cuerpos frente a frente son dos astros
que caen en un cielo vacío.
jueves, 25 de septiembre de 2008
lunes, 22 de septiembre de 2008
domingo, 31 de agosto de 2008
GENERACION @
Reflexiones sobre la Generación Net o Generación del Milenio
INTRODUCCION:
Definimos generación como el conjunto de personas que comparten
Características peculiares dado uno o varios criterios y que hacen que los miembros del grupo exhiban ‘comportamientos similares”. Una generación va a responder a su presente y a su entorno literario, puede reaccionar a lo anterior, puede innovar. Una generación va a establecer unos cánones, va a mostrar unos parámetros estilísticos.
En lo particular yo pertenezco por nacimiento a la generación Baby Boomer que abarca a todos aquellos nacidos entre los años 1946 y 1964 y por formación en parte a la Generación X (La bonanza económica de los años sesentas, los movimientos sociales de los países del tercer Mundo, la guerra de Vietnam, entre otros factores caracterizan a esta generación)
Cuando yo era un niño mis padres oían casi siempre la radio; bueno, es que en mi casa no hubo televisión hasta que yo tenía 7 u 8 años. Para mis abuelos las noticias de la radio, eran sagradas, no se podía ni rechistar; era su punto principal y casi único, de contacto con el mundo. Recuerdo la mano de mi padre, a quien siempre vi escribir con pluma y lapicero; el sonido del teclado de la máquina de escribir forma parte de mi historia, al igual que la pluma y el papel, en mis años de universidad conocí los marca textos de colores, las calculadoras de bolsillo, las copiadoras.
Hoy mis hijos, para quienes los artefactos tecnológicos son casi apéndices naturales de su anatomía, han contribuido a inventar un abecedario con bastantes menos letras para redactar textos y enviar SMS ó MSN a cualquiera, a cualquier hora y en cualquier parte del mundo y desde cualquier dispositivo.
Los últimos años de los ochentas y la década de los noventa fue escenario de un acontecimiento que sorprende por la rapidez con que se introduce prácticamente en todos los ámbitos de la vida de la sociedad Nos referimos a las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) cuya irrupción provoca cambios drásticos en el modo de vida de la sociedad en general. 3
Lo anterior “coincide” y se refuerza con tendencias como la de la globalización un incremento sustancial del comercio internacional y el intercambio cultural, la creciente comunicación e interdependencia entre los diferentes países del mundo. En este entorno económico, social y cultural nace, crece, y se educa una generación sin duda alguna influida por la presencia cada vez mayor de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y de la relación entre ambas. De todas las TICs sin duda la computadora y el internet se presentan como las emblemáticas del momento.,
La generación Net da un salto cualitativo al pasar de simple espectadores a usuarios con grandes posibilidades de participar, jugar, entretenerse, buscar, hacer, resolver, establecer relaciones, llevar a cabo proyectos conjuntos no obstante la distancia y el tiempo, hace de esta nueva época un periodo de la historia de la humanidad con eventos y procesos que retan a todos los miembros de la sociedad por los cambios constantes como en otras épocas, pero que en esta ocurren muy rápidos, en unidades de tiempo tan breves que todavía no nos hemos adaptado y/o trasformado por uno de ellos cuando otro lo sustituye parcial o totalmente y nos plantea cambios en nuestra forma de pensar, sentir y comportarnos.2
La generación Net percibe que con la tecnología es posible la satisfacción de sus necesidades de entretenimiento y diversión, comunicación, información y por qué no lo sería posible también de formación.
Las tecnologías son parte de nuestra vida y la generación net se considera “dueña” de ellas por coincidir en el tiempo su crecimiento con el de estas tecnologías. Para algunos especialistas estamos frente a la primera generación que domina las TICs.1
La generación net se caracteriza por un desbordante “apetito por lo nuevo”. Por supuesto lo nuevo es tal y tiene que ver con las TICs que los lleva en el sentido amplio de la palabra a ser consumistas ya no tan solo de las nuevas tecnologías, sino también de todo aquello que contribuye a ser parte de la generación como ropa, comida rápida, utensilios de uso personal, etc.
La Generación del Milenio, de Internet, llamada por otros, son los nacidos entre 1982 y 2002, expertos en tecnología y multiculturales. Reciben bombardeos constantes de mensajes de los medios, han utilizado Internet como vademécum para su carrera y formación, tienen poder de compra, escuchan música alegre, movida, y viven su vida de una forma virtual a través de una pantalla: móvil, el play station, el ordenador, I Pood, etc. los piercing y los tatuajes son frecuentes en sus jóvenes cuerpos, y el significado que ellos dan a estas manifestaciones difiere sustancialmente del que sus padres otorgan a los mismos con un laptop bajo del brazo, es frecuente verles sentados en el suelo de un parque enviando por su BlackBerry a un amigo, que está en cualquier parte del mundo, una foto que acaban de tomar con su cámara digital mientras escuchan el mejor sonido en su iPod.4
Esta generación, a diferencia de los que somos parte de generaciones anteriores, ha vivido tiempos de cambios drásticos, con crisis económicas, movimientos bélicos como la tormenta del desierto en Irak y la misma invasión de ese país, el incremento en los divorcios; la formación de utopías basadas en la tecnología y la globalización económica, incluso la globalización del terrorismo y de la inseguridad y de enfermedades como el SIDA, enfermedades alimentarías (vacas locas, gripe aviar, etc.), al igual que en otros momentos de la historia, las guerras han dado lugar a grandes cambios en el siglo XIX surge la escuela nueva, a mediados del siglo pasado y principios del actual surge la tecnología educativa. Dirigir esta generación exige una mentalidad y unos modelos de comportamiento distintos a los del pasado; más centrados en la parte blanda de la relación que en la dura de la tarea. Los modelos de ordeno y mando están periclitados, la disciplina luterana obsoleta, y la actitud de superioridad de aquellos profesores que, confundiendo persona con personaje para mostrar seriedad y poder, transmiten tristeza y aburrimiento en muchos lugares de trabajo, está desfasada y tiene los días contados.
La Generación Net, o los “mileniales”, crecieron con la tecnología, y para ellos, ésta es una parte natural de sus vidas y su entorno.4 Entre sus características generales se encuentran: su habilidad para captar imágenes visuales, aprender por descubrimiento, cambiar su atención rápidamente de una tarea a otra o realizar varias tareas simultáneamente; suelen responder y esperar respuestas inmediatamente; les gusta trabajar y aprender en grupos, estar “conectados” e interactuar con los demás por diferentes medios; están orientados a los logros y prefieren la estructura a la ambigüedad; y demuestran interés por los asuntos comunitarios porque creen que pueden establecer una diferencia usando la ciencia y la tecnología para resolver problemas.
CONCLUSIONES
Cuando hablamos de Generación Net, nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma que tiene como expresión fundamental una amplia gamma de tecnologías disponibles, hablamos también de la producción de una nueva cultura, es necesario pues analizar etapas que considero importantes. La etapa de la Enseñanza (cultura del proceso enseñanza- aprendizaje, partiendo de la idea de que lo más importante es la excelencia académica y la excelencia en investigación.
La etapa de los Hacker que es la pasión de innovar y crear, son aquellos que ven la posibilidad de llegar a las fronteras de la innovación tecnológica.
La etapa de las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que encuentra en las nuevas tecnologías formas alternativas de vivir.
Por último y no menos importante la etapa de la cultura profesional y empresarial, representada por profesionistas sin aversión al cambio y con gran capacidad para innovar.
Se trata de conocer, convivir y trabajar con una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de información, la generación del conocimiento y las tecnologías de la información y comunicación.
Esta generación es, en fin, un producto de su ambiente. Por eso, estas tendencias no son tanto una consecuencia de la edad, como lo son de la exposición a la tecnología. Las personas que utilizan ampliamente las tecnologías de información tienen características similares a las empleadas en la generación net.
Dentro de mi ámbito como profesor en la Universidad surge lo siguiente: Las implicaciones para la Educación Superior estriban en conocer cuán diferente es la perspectiva de los estudiantes de la facultad y los administradores y preguntarnos: ¿Cómo son nuestros estudiantes? ¿Qué actividades de aprendizaje los mantendrá más involucrados? ¿Cómo podemos usar la tecnología para que el aprendizaje sea más activo, social, centrado en el aprendiz, y por ende, más exitoso? Entendiendo a esta generación podemos crear un ambiente de aprendizaje que maximice sus fortalezas y atienda sus necesidades.
Es necesario estar atentos a los riesgos que se presentan en esta generación, como lo son la adicción al Internet, videojuegos, teléfonos Celulares etc., al mismo tiempo verificar en lo posible los sitios en la red que se visitan y la información que de ellos se puede obtener. Es parte de nuestra obligación valorar si estos nuevos modelos de aprendizaje en realidad redundaran en una mejor educación o como dicen los escépticos será sólo un nuevo modelo más.
Espero y compartan alguna de mis reflexiones.
Referencias Bibliográficas
1,- Casado José M. Revista: Observatorio de recursos humanos. Edición. Diciembre 2007 (p38-45)
2.- Eccles J. Emma. Utah State University. The Net Generation. www.coe.usu.edu/ecc/top.
Visitada 10 Agosto 2008
3.- Ferreiro Ramón F. El reto profesional de Educar la Generación N. Conferencia Magistral. Lunes 10 de abril 2006. http://www.schoolofed.nova.edu/novaeduca/PONENCIAS/pdf/ramon_ferreiro.pdf
Visitado 15 de agosto 2008.
4,- Oblinger, D. & Oblinger, J. L., Editors. (2005). Educating the Net Generation. EDUCAUSE. Disponible electrónicamente en: http://www.educause.com/educatingthenetgen/
Visitado 30 julio 2008.
INTRODUCCION:
Definimos generación como el conjunto de personas que comparten
Características peculiares dado uno o varios criterios y que hacen que los miembros del grupo exhiban ‘comportamientos similares”. Una generación va a responder a su presente y a su entorno literario, puede reaccionar a lo anterior, puede innovar. Una generación va a establecer unos cánones, va a mostrar unos parámetros estilísticos.
En lo particular yo pertenezco por nacimiento a la generación Baby Boomer que abarca a todos aquellos nacidos entre los años 1946 y 1964 y por formación en parte a la Generación X (La bonanza económica de los años sesentas, los movimientos sociales de los países del tercer Mundo, la guerra de Vietnam, entre otros factores caracterizan a esta generación)
Cuando yo era un niño mis padres oían casi siempre la radio; bueno, es que en mi casa no hubo televisión hasta que yo tenía 7 u 8 años. Para mis abuelos las noticias de la radio, eran sagradas, no se podía ni rechistar; era su punto principal y casi único, de contacto con el mundo. Recuerdo la mano de mi padre, a quien siempre vi escribir con pluma y lapicero; el sonido del teclado de la máquina de escribir forma parte de mi historia, al igual que la pluma y el papel, en mis años de universidad conocí los marca textos de colores, las calculadoras de bolsillo, las copiadoras.
Hoy mis hijos, para quienes los artefactos tecnológicos son casi apéndices naturales de su anatomía, han contribuido a inventar un abecedario con bastantes menos letras para redactar textos y enviar SMS ó MSN a cualquiera, a cualquier hora y en cualquier parte del mundo y desde cualquier dispositivo.
Los últimos años de los ochentas y la década de los noventa fue escenario de un acontecimiento que sorprende por la rapidez con que se introduce prácticamente en todos los ámbitos de la vida de la sociedad Nos referimos a las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) cuya irrupción provoca cambios drásticos en el modo de vida de la sociedad en general. 3
Lo anterior “coincide” y se refuerza con tendencias como la de la globalización un incremento sustancial del comercio internacional y el intercambio cultural, la creciente comunicación e interdependencia entre los diferentes países del mundo. En este entorno económico, social y cultural nace, crece, y se educa una generación sin duda alguna influida por la presencia cada vez mayor de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y de la relación entre ambas. De todas las TICs sin duda la computadora y el internet se presentan como las emblemáticas del momento.,
La generación Net da un salto cualitativo al pasar de simple espectadores a usuarios con grandes posibilidades de participar, jugar, entretenerse, buscar, hacer, resolver, establecer relaciones, llevar a cabo proyectos conjuntos no obstante la distancia y el tiempo, hace de esta nueva época un periodo de la historia de la humanidad con eventos y procesos que retan a todos los miembros de la sociedad por los cambios constantes como en otras épocas, pero que en esta ocurren muy rápidos, en unidades de tiempo tan breves que todavía no nos hemos adaptado y/o trasformado por uno de ellos cuando otro lo sustituye parcial o totalmente y nos plantea cambios en nuestra forma de pensar, sentir y comportarnos.2
La generación Net percibe que con la tecnología es posible la satisfacción de sus necesidades de entretenimiento y diversión, comunicación, información y por qué no lo sería posible también de formación.
Las tecnologías son parte de nuestra vida y la generación net se considera “dueña” de ellas por coincidir en el tiempo su crecimiento con el de estas tecnologías. Para algunos especialistas estamos frente a la primera generación que domina las TICs.1
La generación net se caracteriza por un desbordante “apetito por lo nuevo”. Por supuesto lo nuevo es tal y tiene que ver con las TICs que los lleva en el sentido amplio de la palabra a ser consumistas ya no tan solo de las nuevas tecnologías, sino también de todo aquello que contribuye a ser parte de la generación como ropa, comida rápida, utensilios de uso personal, etc.
La Generación del Milenio, de Internet, llamada por otros, son los nacidos entre 1982 y 2002, expertos en tecnología y multiculturales. Reciben bombardeos constantes de mensajes de los medios, han utilizado Internet como vademécum para su carrera y formación, tienen poder de compra, escuchan música alegre, movida, y viven su vida de una forma virtual a través de una pantalla: móvil, el play station, el ordenador, I Pood, etc. los piercing y los tatuajes son frecuentes en sus jóvenes cuerpos, y el significado que ellos dan a estas manifestaciones difiere sustancialmente del que sus padres otorgan a los mismos con un laptop bajo del brazo, es frecuente verles sentados en el suelo de un parque enviando por su BlackBerry a un amigo, que está en cualquier parte del mundo, una foto que acaban de tomar con su cámara digital mientras escuchan el mejor sonido en su iPod.4
Esta generación, a diferencia de los que somos parte de generaciones anteriores, ha vivido tiempos de cambios drásticos, con crisis económicas, movimientos bélicos como la tormenta del desierto en Irak y la misma invasión de ese país, el incremento en los divorcios; la formación de utopías basadas en la tecnología y la globalización económica, incluso la globalización del terrorismo y de la inseguridad y de enfermedades como el SIDA, enfermedades alimentarías (vacas locas, gripe aviar, etc.), al igual que en otros momentos de la historia, las guerras han dado lugar a grandes cambios en el siglo XIX surge la escuela nueva, a mediados del siglo pasado y principios del actual surge la tecnología educativa. Dirigir esta generación exige una mentalidad y unos modelos de comportamiento distintos a los del pasado; más centrados en la parte blanda de la relación que en la dura de la tarea. Los modelos de ordeno y mando están periclitados, la disciplina luterana obsoleta, y la actitud de superioridad de aquellos profesores que, confundiendo persona con personaje para mostrar seriedad y poder, transmiten tristeza y aburrimiento en muchos lugares de trabajo, está desfasada y tiene los días contados.
La Generación Net, o los “mileniales”, crecieron con la tecnología, y para ellos, ésta es una parte natural de sus vidas y su entorno.4 Entre sus características generales se encuentran: su habilidad para captar imágenes visuales, aprender por descubrimiento, cambiar su atención rápidamente de una tarea a otra o realizar varias tareas simultáneamente; suelen responder y esperar respuestas inmediatamente; les gusta trabajar y aprender en grupos, estar “conectados” e interactuar con los demás por diferentes medios; están orientados a los logros y prefieren la estructura a la ambigüedad; y demuestran interés por los asuntos comunitarios porque creen que pueden establecer una diferencia usando la ciencia y la tecnología para resolver problemas.
CONCLUSIONES
Cuando hablamos de Generación Net, nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma que tiene como expresión fundamental una amplia gamma de tecnologías disponibles, hablamos también de la producción de una nueva cultura, es necesario pues analizar etapas que considero importantes. La etapa de la Enseñanza (cultura del proceso enseñanza- aprendizaje, partiendo de la idea de que lo más importante es la excelencia académica y la excelencia en investigación.
La etapa de los Hacker que es la pasión de innovar y crear, son aquellos que ven la posibilidad de llegar a las fronteras de la innovación tecnológica.
La etapa de las formas culturales alternativas (gente insatisfecha con la sociedad actual que encuentra en las nuevas tecnologías formas alternativas de vivir.
Por último y no menos importante la etapa de la cultura profesional y empresarial, representada por profesionistas sin aversión al cambio y con gran capacidad para innovar.
Se trata de conocer, convivir y trabajar con una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de información, la generación del conocimiento y las tecnologías de la información y comunicación.
Esta generación es, en fin, un producto de su ambiente. Por eso, estas tendencias no son tanto una consecuencia de la edad, como lo son de la exposición a la tecnología. Las personas que utilizan ampliamente las tecnologías de información tienen características similares a las empleadas en la generación net.
Dentro de mi ámbito como profesor en la Universidad surge lo siguiente: Las implicaciones para la Educación Superior estriban en conocer cuán diferente es la perspectiva de los estudiantes de la facultad y los administradores y preguntarnos: ¿Cómo son nuestros estudiantes? ¿Qué actividades de aprendizaje los mantendrá más involucrados? ¿Cómo podemos usar la tecnología para que el aprendizaje sea más activo, social, centrado en el aprendiz, y por ende, más exitoso? Entendiendo a esta generación podemos crear un ambiente de aprendizaje que maximice sus fortalezas y atienda sus necesidades.
Es necesario estar atentos a los riesgos que se presentan en esta generación, como lo son la adicción al Internet, videojuegos, teléfonos Celulares etc., al mismo tiempo verificar en lo posible los sitios en la red que se visitan y la información que de ellos se puede obtener. Es parte de nuestra obligación valorar si estos nuevos modelos de aprendizaje en realidad redundaran en una mejor educación o como dicen los escépticos será sólo un nuevo modelo más.
Espero y compartan alguna de mis reflexiones.
Referencias Bibliográficas
1,- Casado José M. Revista: Observatorio de recursos humanos. Edición. Diciembre 2007 (p38-45)
2.- Eccles J. Emma. Utah State University. The Net Generation. www.coe.usu.edu/ecc/top.
Visitada 10 Agosto 2008
3.- Ferreiro Ramón F. El reto profesional de Educar la Generación N. Conferencia Magistral. Lunes 10 de abril 2006. http://www.schoolofed.nova.edu/novaeduca/PONENCIAS/pdf/ramon_ferreiro.pdf
Visitado 15 de agosto 2008.
4,- Oblinger, D. & Oblinger, J. L., Editors. (2005). Educating the Net Generation. EDUCAUSE. Disponible electrónicamente en: http://www.educause.com/educatingthenetgen/
Visitado 30 julio 2008.
WIKIGLOSARIO DEL DR. GALENUX
WIKIGLOSARIO #1 2008-08-31
REPORTE ANALITICO DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA
DEFINICION:
“Relatoría con información meticulosamente examinada, derivada de la observación o la participación en un experimento educativo que nos permite obtener una enseñanza aplicable o no”
ARGUMENTACION: En vista de que un reporte se define como la noticia o información de un hecho determinado, y que el análisis se refiere al estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual. La experiencia es descrita como la enseñanza que se adquiere en la ejecución de una tarea o con la práctica, y educativa es relativo a la educación o en relación a ella, me parece que la definición que he armado de un REPORTE ANALITICO DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA expresa claramente su contenido.
Según René Cumplido en su artículo, Guía para la Elaboración de Reportes Técnicos de la Coordinación de Ciencias Computacionales del INAOE, “Los reportes técnicos constituyen un mecanismo para divulgar resultados y avances de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico de forma rápida y como paso previo a la publicación en congresos y revistas. Otros reportes pueden mostrar información que no necesariamente va a ser publicada externamente.” (4)
Además razonado en nuestra propia experiencia de reporte de casos en Medicina Basada en Evidencias, donde el reporte incluye:
· Resumen donde se incluye motivo y razones del reporte, antecedentes, hallazgos importes, conclusiones.
· Introducción: definición del tópico, contexto general, problemas que el reporte puede responder, o vacios ene l conocimiento que este puede llenar. Objetivos y justificaciones del reporte
· Presentación del Caso: Situación, contexto y factor gatillo del reporte. Estado inicial del paciente (clínico y para clínico), evolución del espectro clínico y para clínico. Diagnostico, terapéutica, cuidados y apoyos al paciente. Resultados esperados de las acciones llevadas a cabo u omitidas. Resultados o eventos inesperados.
· Discusión y conclusiones: Discusión de las observaciones y resultados. Contribución del reporte al conocimiento fundamental del problema. Propuestas y recomendaciones para la práctica y la investigación (2)
REFERENCIA 1
Reporte m. Noticia, Informe (1)
REFERENCIA 2:
Analítico, ca
adj. Del análisis o relativo a él:juicio analítico.
Que procede por vía de análisis:procedimiento analítico.
ling. [Lengua] que necesita morfemas independientes, como las preposiciones, conjunciones y artículos, para expresar las relaciones sintácticas:las lenguas analíticas se oponen a las sintéticas.
Análisis
1. m. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios, elementos, etc.:el análisis es la segunda regla del método cartesiano.
2. Estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual:análisis de un poema.
3. gram. Examen de los componentes del discurso y de sus respectivas propiedades y funciones:análisis gramatical, sintáctico.
4. med. Examen cualitativo y cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo según métodos especializados, con un fin diagnóstico:análisis clínico.
inform. Estudio, mediante técnicas informáticas, de los límites, características y posibles soluciones de un problema al que se aplica un tratamiento por ordenador:análisis informático.(1)
REFERENCIA 3
Experiencia
f. Enseñanza que se adquiere con la práctica:tiene mucha experiencia como conductor.
Acontecimiento que se vive y del que se aprende algo:aquel fracaso fue una amarga experiencia.
Experimento:estos científicos están realizando experiencias con orangutanes (1)
Experiencia (del Lat. experiri = comprobar) es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida. La historia de esta palabra se alínea con el concepto de experimento.(3)
La experiencia no es lo que te sucede, sino lo que haces con lo que te sucede.(5)
Aldous Huxley (1894-1963) Novelista, ensayista y poeta inglés.
adj. De la educación o relativo a ella:juego educativo.(1)
REFERENCIA 4
Educativo, va
La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, los cuales son denominados en el ámbito educativo como "currículo oculto".
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal. (3)
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."(3)
http://www.wordreference.com/definicion/)
http://www.scribd.com/doc/2427111/Pauta-para-reporte-de-casos
http://es.wikipedia.org/wiki/
http://ccc.inaoep.mx/Reportes/CCC-04-001.pdf
http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=75
REPORTE ANALITICO DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA
DEFINICION:
“Relatoría con información meticulosamente examinada, derivada de la observación o la participación en un experimento educativo que nos permite obtener una enseñanza aplicable o no”
ARGUMENTACION: En vista de que un reporte se define como la noticia o información de un hecho determinado, y que el análisis se refiere al estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual. La experiencia es descrita como la enseñanza que se adquiere en la ejecución de una tarea o con la práctica, y educativa es relativo a la educación o en relación a ella, me parece que la definición que he armado de un REPORTE ANALITICO DE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA expresa claramente su contenido.
Según René Cumplido en su artículo, Guía para la Elaboración de Reportes Técnicos de la Coordinación de Ciencias Computacionales del INAOE, “Los reportes técnicos constituyen un mecanismo para divulgar resultados y avances de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico de forma rápida y como paso previo a la publicación en congresos y revistas. Otros reportes pueden mostrar información que no necesariamente va a ser publicada externamente.” (4)
Además razonado en nuestra propia experiencia de reporte de casos en Medicina Basada en Evidencias, donde el reporte incluye:
· Resumen donde se incluye motivo y razones del reporte, antecedentes, hallazgos importes, conclusiones.
· Introducción: definición del tópico, contexto general, problemas que el reporte puede responder, o vacios ene l conocimiento que este puede llenar. Objetivos y justificaciones del reporte
· Presentación del Caso: Situación, contexto y factor gatillo del reporte. Estado inicial del paciente (clínico y para clínico), evolución del espectro clínico y para clínico. Diagnostico, terapéutica, cuidados y apoyos al paciente. Resultados esperados de las acciones llevadas a cabo u omitidas. Resultados o eventos inesperados.
· Discusión y conclusiones: Discusión de las observaciones y resultados. Contribución del reporte al conocimiento fundamental del problema. Propuestas y recomendaciones para la práctica y la investigación (2)
REFERENCIA 1
Reporte m. Noticia, Informe (1)
REFERENCIA 2:
Analítico, ca
adj. Del análisis o relativo a él:juicio analítico.
Que procede por vía de análisis:procedimiento analítico.
ling. [Lengua] que necesita morfemas independientes, como las preposiciones, conjunciones y artículos, para expresar las relaciones sintácticas:las lenguas analíticas se oponen a las sintéticas.
Análisis
1. m. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios, elementos, etc.:el análisis es la segunda regla del método cartesiano.
2. Estudio minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual:análisis de un poema.
3. gram. Examen de los componentes del discurso y de sus respectivas propiedades y funciones:análisis gramatical, sintáctico.
4. med. Examen cualitativo y cuantitativo de ciertos componentes o sustancias del organismo según métodos especializados, con un fin diagnóstico:análisis clínico.
inform. Estudio, mediante técnicas informáticas, de los límites, características y posibles soluciones de un problema al que se aplica un tratamiento por ordenador:análisis informático.(1)
REFERENCIA 3
Experiencia
f. Enseñanza que se adquiere con la práctica:tiene mucha experiencia como conductor.
Acontecimiento que se vive y del que se aprende algo:aquel fracaso fue una amarga experiencia.
Experimento:estos científicos están realizando experiencias con orangutanes (1)
Experiencia (del Lat. experiri = comprobar) es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observación, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida. La historia de esta palabra se alínea con el concepto de experimento.(3)
La experiencia no es lo que te sucede, sino lo que haces con lo que te sucede.(5)
Aldous Huxley (1894-1963) Novelista, ensayista y poeta inglés.
adj. De la educación o relativo a ella:juego educativo.(1)
REFERENCIA 4
Educativo, va
La educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, los cuales son denominados en el ámbito educativo como "currículo oculto".
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula. Existen dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal. (3)
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."(3)
http://www.wordreference.com/definicion/)
http://www.scribd.com/doc/2427111/Pauta-para-reporte-de-casos
http://es.wikipedia.org/wiki/
http://ccc.inaoep.mx/Reportes/CCC-04-001.pdf
http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=75
sábado, 30 de agosto de 2008
1971
El año en que Pablo Neruda recibía el Premio Nobel de Literatura, los cines se llenaban de suspiros y corrían ríos de lágrimas, lo que los jóvenes aprovechábamos para acercarnos más a nuestra pareja y consolarla mientras veíamos las románticas escenas de LOVE STORY.
1971, pantalones acampanados, camisas de largos cuellos y puños dobles, sacos estilo MAO de lo más elegante de la moda. Las chicas en este verano estrenaban los famosos HOTPANTS, que hacían lucir sus bien torneadas piernas, recordemos que las actrices y modelos anoréxicas-bulímicas aparecen una década después.
Mi corte de cabello imitaba al del famoso RINGO STAR, baterista de los BEATLES.
Ese año tropas de Vietnam del Sur apoyadas por USA invaden LAOS.
Joan Manuel Serrat graba su disco Mediterráneo.
Scooby Doo era uno de los personajes animados más famosos.
Fatídico 10 de junio de 1971, el Casco de Santo Tomas se tiñe de sangre joven, los halcones, aves de rapiña del gobierno, enfrentan a los estudiantes que intenta repeler la agresión aparentemente con armas de fuego a lo que los halcones, entrenados para matar, responden con fuego. En la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, el día once de junio que se conoce la noticia, consternados salimos a las calles a protestar por las agresiones del presidente LEA al pueblo de México. El Comité de Huelga de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), recordemos que aun no existía la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, recorría las calles de la ciudad “boteando” es decir, solicitando la cooperación de la ciudadanía para continuar la lucha, a la cual nos unimos los estudiantes juarenses. Lucha que a la larga deviene en una politización del grupo estudiantil, encaminándonos hacia las juventudes comunistas.
El año en que Pablo Neruda recibía el Premio Nobel de Literatura, los cines se llenaban de suspiros y corrían ríos de lágrimas, lo que los jóvenes aprovechábamos para acercarnos más a nuestra pareja y consolarla mientras veíamos las románticas escenas de LOVE STORY.
1971, pantalones acampanados, camisas de largos cuellos y puños dobles, sacos estilo MAO de lo más elegante de la moda. Las chicas en este verano estrenaban los famosos HOTPANTS, que hacían lucir sus bien torneadas piernas, recordemos que las actrices y modelos anoréxicas-bulímicas aparecen una década después.
Mi corte de cabello imitaba al del famoso RINGO STAR, baterista de los BEATLES.
Ese año tropas de Vietnam del Sur apoyadas por USA invaden LAOS.
Joan Manuel Serrat graba su disco Mediterráneo.
Scooby Doo era uno de los personajes animados más famosos.
Fatídico 10 de junio de 1971, el Casco de Santo Tomas se tiñe de sangre joven, los halcones, aves de rapiña del gobierno, enfrentan a los estudiantes que intenta repeler la agresión aparentemente con armas de fuego a lo que los halcones, entrenados para matar, responden con fuego. En la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, el día once de junio que se conoce la noticia, consternados salimos a las calles a protestar por las agresiones del presidente LEA al pueblo de México. El Comité de Huelga de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), recordemos que aun no existía la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, recorría las calles de la ciudad “boteando” es decir, solicitando la cooperación de la ciudadanía para continuar la lucha, a la cual nos unimos los estudiantes juarenses. Lucha que a la larga deviene en una politización del grupo estudiantil, encaminándonos hacia las juventudes comunistas.
domingo, 17 de agosto de 2008
Primer ensayo
Soy un cyberpadre, a pesar de la brecha generacional
Resumen:
A pesar de ser nacido en 1955, soy un cyberpadre, es decir un padre de la generación N. Las nuevas tecnologías de la información crecen y se desarrollan a la par de mi crecimiento físico e intelectual, no formo parte de un generación formada de chips y nano trasmisores, pero es mi generación quien pavimenta, ilumina y da accesibilidad a la súper- carretera de la información para que la generación N, la recorra, la use y la disfrute.
Introducción:
Aunque la generación que antecede, según la mayoría del os autores consultados, a la Generación Net, es la Generación MTV, con su música e ídolos juveniles, seres audiovisuales, con tendencia a las modas y al cambio de “look” frecuente. Yo pertenezco más a la generación X, la generación que se preocupo por explorar y conquistar el espacio sideral antes que el ciberespacio, la generación que desarrollo los transistores, abuelos tecnológicos de los chips y los microprocesadores, la generación que descubrió el valor del sílice para desarrollar la cerámica electrónica utilizada en las actuales computadoras.
Soy nacido en 1955, unos años antes de la invención de los microprocesadores que hacen su aparición en 1958, pero no fue hasta 1964, mientras era alumno de la Primaria Jesús Urueta #29, que IBM presenta su generación de computadores IBM360, por lo tanto me ha tocado en suerte ser un espectador del proceso de desarrollo de la era computacional:
Procesador IBM 360, 1964.
Las IBM 360 estaban basadas en circuitos integrados, la alimentación de la información era realizada por medio de tarjetas perforadas, previamente tabuladas y su almacenamiento se hacía en cintas magnéticas. IBM lanzó muchos modelos de esta serie como la IBM 360 20/30/40/50/65/67/75/85/90/195. Su sistema operativo simplemente se llama OS (Operating System) y los lenguajes que manejaron fueron el FORTRAN, ALGOL y COBOL.
1964: Control Data Corporation introduce la CDC 6000, que emplea palabras de 60-bits y procesamiento de datos en paralelo. Luego vino la CDC 6600, una de las más poderosas computadoras vigente durante varios años. Fue diseñada por Seymour Cray.
1964: BASIC (Beginners All-purpose Symbolic Instruction Language) es creado por Tom Kurtz y John Kemeny de Dartmouth.
1964: Honeywell presenta su modelo H-200 para competir con los sistemas IBM 1400.
1964: NCR introduce la 315/100.
1965: Digital Equipment despacha su primera mini computadora la PDP-8.
1966: Honeywell adquiere Computer Control Company, un fabricante de mini computadoras.
1966: Scientific Data Systems (SDS) introduce su modelo Sigma 7.
1966: Texas Instruments lanza su primera calculadora de bolsillo de estado sólido.
1967: DEC introduce la computadora PDP-10.
1967: A.H. Bobeck de los laboratorios Bell desarrolla la memoria burbuja.
1967: Burroughs libera el modelo B3200.
1967: El primer número de la revista Computerworld es publicado.
1968: Univac presenta su computadora modelo 9400, mientras el mundo es convulsionado en los cuatro puntos cardinales, por estudiantes universitarios, jóvenes que detonan una revolución no armada, movimientos obreros y estudiantiles armando barricadas y comités de acción, huelgas que se generalizan por las universidades del mundo occidental, mientras en mi entorno llegan las pequeñas oleadas provenientes de los movimientos estudiantiles en la Universidad Autónoma de México (UNAM).
La televisión, medio masivo de comunicación que daba sus primeros pasos de cobertura nacional, nos mostraba las imágenes de los estudiantes de La Soborna en aquel mes de mayo del 68, el mes utópico, donde la espontaneidad del movimiento estudiantil daba paso a los arreglos salariales de los sindicatos obreros, De Gaulle declara el 30 de mayo “Hoy disuelvo la Asamblea. La República no abdicará. El pueblo se recobrará. El progreso, la independencia y la paz triunfaran junto con la libertad”; el triunfo un mes más tarde al General De Gaulle, entierra el naciente movimiento de izquierda.
La radio, la televisión, la prensa escrita, poderosos medios de comunicación supeditados al pago de sobornos por el gobierno, nos dejan saber solo lo que la censura oficial permite.
Mes de octubre de 1968, en vísperas de la inauguración de los Juegos Olímpicos, con el ojo el de ciclope del mundo puesto en este país latinoamericano, los estudiantes de la UNAM , realizan el día 2 de octubre un mitin en la plaza de las tres culturas, donde la respuesta gubernamental llega con un mensaje de represión y muerte.
El 12 de octubre las familias mexicanas que no éramos parte de los cien mil asistentes a la inauguración de la XIX Olimpiada, veíamos a un adusto Presidente de la República decir ante millones de espectadores vía satélite en todo el mundo, “ofrecemos y deseamos la amistad con todos los pueblos de la tierra”, mientras la sangre de miles de estudiantes mexicanos se secaba en las lozas de la plaza de las tres culturas en Tlatelolco, elevando el espíritu de cada uno de ellos en las palomas que surcaron el cielo al momento de la solemne inauguración. La magia de la televisión me permitió ser testigo de este momento histórico.
1968: Integrated Electronics (Intel) Corp. es fundada por Gordon Moore y Robert Noyce.
1969: El compilador PASCAL es escrito por Nicklaus Wirth e instalado en la CDC 6400.
1970: DEC lanza su primera mini computadora de 16 bits. La PDP-11/20. Y yo estaba ingresando a la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, al bachillerato de Biología.
1970: Data General despacha la SuperNova.
1970: Honeywell adquiere la división de computadoras de General Electric.
1970: Xerox Data Systems introduce la CF-16A.
1970: IBM libera su primer sistema System 370, computadora de cuarta generación. En 1971 se presentan los modelos 370/135, hasta el modelo 370/195.
Ese mismo año IBM desarrolla e introduce los floppy disks (discos flexibles) empleados para cargar el micro-código de la IBM 370.
1971: Intel Corporation presenta el primer microprocesador, el 4004.
Para sorpresa de mis hijos y nietos, dignos representantes de la GENERACION N, presumo de ser uno de los usuarios más antiguos de las computadoras personales (PC) ya que en 1978 ya utilizaba un ATARI, lanzado al mercado norteamericano en 1977. Aunque las computadoras personales de éxito en el momento eran las ya famosas APPLE II de Steve Woznizk y Stephen Jobs.
Por lo tanto, la Generación N, la generación que parece haber nacido con un microprocesador integrado al cerebro e interconectado a la masa neuronal, es una generación de individuos que no me son desconocidos, son seres que he visto crecer y desarrollarse a la par que los sofisticados sistemas de computación, que desde 1989 ha sido herramientas indispensables de mi progreso profesional.
Como lo afirme en un principio, las pruebas son irrefutables, a pesar de haber nacido a mediados del siglo pasado soy un cyberpadre.
La generación N está desarrollándose en un plano de tecnología superior a cualquier generación anterior, la información que recibe y que debe procesar, llega a una velocidad vertiginosa, millones de páginas son editas en la red, la televisión trasmite la información al otro lado del mundo en cuestión de segundos, los acontecimientos políticos son conocidos en el momento que suceden, los avances científicos se divulgan hasta el rincón más apartado del planeta.
Los alumnos en el aula son capaces de enseñar al maestro el manejo de las computadoras personales y del acceso a la información de la INTERNET.
Sin embargo, quienes participamos en la formación de este mundo no debemos sentirnos apartados de esta generación, todo lo contrario, debemos acercarnos y participar del avance de las tecnologías de información y comunicación para disminuir las brechas generacionales, la experiencia adquirida en la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI es nuestra ventaja.
Resumen:
A pesar de ser nacido en 1955, soy un cyberpadre, es decir un padre de la generación N. Las nuevas tecnologías de la información crecen y se desarrollan a la par de mi crecimiento físico e intelectual, no formo parte de un generación formada de chips y nano trasmisores, pero es mi generación quien pavimenta, ilumina y da accesibilidad a la súper- carretera de la información para que la generación N, la recorra, la use y la disfrute.
Introducción:
Aunque la generación que antecede, según la mayoría del os autores consultados, a la Generación Net, es la Generación MTV, con su música e ídolos juveniles, seres audiovisuales, con tendencia a las modas y al cambio de “look” frecuente. Yo pertenezco más a la generación X, la generación que se preocupo por explorar y conquistar el espacio sideral antes que el ciberespacio, la generación que desarrollo los transistores, abuelos tecnológicos de los chips y los microprocesadores, la generación que descubrió el valor del sílice para desarrollar la cerámica electrónica utilizada en las actuales computadoras.
Soy nacido en 1955, unos años antes de la invención de los microprocesadores que hacen su aparición en 1958, pero no fue hasta 1964, mientras era alumno de la Primaria Jesús Urueta #29, que IBM presenta su generación de computadores IBM360, por lo tanto me ha tocado en suerte ser un espectador del proceso de desarrollo de la era computacional:
Procesador IBM 360, 1964.
Las IBM 360 estaban basadas en circuitos integrados, la alimentación de la información era realizada por medio de tarjetas perforadas, previamente tabuladas y su almacenamiento se hacía en cintas magnéticas. IBM lanzó muchos modelos de esta serie como la IBM 360 20/30/40/50/65/67/75/85/90/195. Su sistema operativo simplemente se llama OS (Operating System) y los lenguajes que manejaron fueron el FORTRAN, ALGOL y COBOL.
1964: Control Data Corporation introduce la CDC 6000, que emplea palabras de 60-bits y procesamiento de datos en paralelo. Luego vino la CDC 6600, una de las más poderosas computadoras vigente durante varios años. Fue diseñada por Seymour Cray.
1964: BASIC (Beginners All-purpose Symbolic Instruction Language) es creado por Tom Kurtz y John Kemeny de Dartmouth.
1964: Honeywell presenta su modelo H-200 para competir con los sistemas IBM 1400.
1964: NCR introduce la 315/100.
1965: Digital Equipment despacha su primera mini computadora la PDP-8.
1966: Honeywell adquiere Computer Control Company, un fabricante de mini computadoras.
1966: Scientific Data Systems (SDS) introduce su modelo Sigma 7.
1966: Texas Instruments lanza su primera calculadora de bolsillo de estado sólido.
1967: DEC introduce la computadora PDP-10.
1967: A.H. Bobeck de los laboratorios Bell desarrolla la memoria burbuja.
1967: Burroughs libera el modelo B3200.
1967: El primer número de la revista Computerworld es publicado.
1968: Univac presenta su computadora modelo 9400, mientras el mundo es convulsionado en los cuatro puntos cardinales, por estudiantes universitarios, jóvenes que detonan una revolución no armada, movimientos obreros y estudiantiles armando barricadas y comités de acción, huelgas que se generalizan por las universidades del mundo occidental, mientras en mi entorno llegan las pequeñas oleadas provenientes de los movimientos estudiantiles en la Universidad Autónoma de México (UNAM).
La televisión, medio masivo de comunicación que daba sus primeros pasos de cobertura nacional, nos mostraba las imágenes de los estudiantes de La Soborna en aquel mes de mayo del 68, el mes utópico, donde la espontaneidad del movimiento estudiantil daba paso a los arreglos salariales de los sindicatos obreros, De Gaulle declara el 30 de mayo “Hoy disuelvo la Asamblea. La República no abdicará. El pueblo se recobrará. El progreso, la independencia y la paz triunfaran junto con la libertad”; el triunfo un mes más tarde al General De Gaulle, entierra el naciente movimiento de izquierda.
La radio, la televisión, la prensa escrita, poderosos medios de comunicación supeditados al pago de sobornos por el gobierno, nos dejan saber solo lo que la censura oficial permite.
Mes de octubre de 1968, en vísperas de la inauguración de los Juegos Olímpicos, con el ojo el de ciclope del mundo puesto en este país latinoamericano, los estudiantes de la UNAM , realizan el día 2 de octubre un mitin en la plaza de las tres culturas, donde la respuesta gubernamental llega con un mensaje de represión y muerte.
El 12 de octubre las familias mexicanas que no éramos parte de los cien mil asistentes a la inauguración de la XIX Olimpiada, veíamos a un adusto Presidente de la República decir ante millones de espectadores vía satélite en todo el mundo, “ofrecemos y deseamos la amistad con todos los pueblos de la tierra”, mientras la sangre de miles de estudiantes mexicanos se secaba en las lozas de la plaza de las tres culturas en Tlatelolco, elevando el espíritu de cada uno de ellos en las palomas que surcaron el cielo al momento de la solemne inauguración. La magia de la televisión me permitió ser testigo de este momento histórico.
1968: Integrated Electronics (Intel) Corp. es fundada por Gordon Moore y Robert Noyce.
1969: El compilador PASCAL es escrito por Nicklaus Wirth e instalado en la CDC 6400.
1970: DEC lanza su primera mini computadora de 16 bits. La PDP-11/20. Y yo estaba ingresando a la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, al bachillerato de Biología.
1970: Data General despacha la SuperNova.
1970: Honeywell adquiere la división de computadoras de General Electric.
1970: Xerox Data Systems introduce la CF-16A.
1970: IBM libera su primer sistema System 370, computadora de cuarta generación. En 1971 se presentan los modelos 370/135, hasta el modelo 370/195.
Ese mismo año IBM desarrolla e introduce los floppy disks (discos flexibles) empleados para cargar el micro-código de la IBM 370.
1971: Intel Corporation presenta el primer microprocesador, el 4004.
Para sorpresa de mis hijos y nietos, dignos representantes de la GENERACION N, presumo de ser uno de los usuarios más antiguos de las computadoras personales (PC) ya que en 1978 ya utilizaba un ATARI, lanzado al mercado norteamericano en 1977. Aunque las computadoras personales de éxito en el momento eran las ya famosas APPLE II de Steve Woznizk y Stephen Jobs.
Por lo tanto, la Generación N, la generación que parece haber nacido con un microprocesador integrado al cerebro e interconectado a la masa neuronal, es una generación de individuos que no me son desconocidos, son seres que he visto crecer y desarrollarse a la par que los sofisticados sistemas de computación, que desde 1989 ha sido herramientas indispensables de mi progreso profesional.
Como lo afirme en un principio, las pruebas son irrefutables, a pesar de haber nacido a mediados del siglo pasado soy un cyberpadre.
La generación N está desarrollándose en un plano de tecnología superior a cualquier generación anterior, la información que recibe y que debe procesar, llega a una velocidad vertiginosa, millones de páginas son editas en la red, la televisión trasmite la información al otro lado del mundo en cuestión de segundos, los acontecimientos políticos son conocidos en el momento que suceden, los avances científicos se divulgan hasta el rincón más apartado del planeta.
Los alumnos en el aula son capaces de enseñar al maestro el manejo de las computadoras personales y del acceso a la información de la INTERNET.
Sin embargo, quienes participamos en la formación de este mundo no debemos sentirnos apartados de esta generación, todo lo contrario, debemos acercarnos y participar del avance de las tecnologías de información y comunicación para disminuir las brechas generacionales, la experiencia adquirida en la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI es nuestra ventaja.
Primer ensayo
Soy un cyberpadre, a pesar de la brecha generacional
Resumen:
A pesar de ser nacido en 1955, soy un cyberpadre, es decir un padre de la generación N. Las nuevas tecnologías de la información crecen y se desarrollan a la par de mi crecimiento físico e intelectual, no formo parte de un generación formada de chips y nano trasmisores, pero es mi generación quien pavimenta, ilumina y da accesibilidad a la súper- carretera de la información para que la generación N, la recorra, la use y la disfrute.
Introducción:
Aunque la generación que antecede, según la mayoría del os autores consultados, a la Generación Net, es la Generación MTV, con su música e ídolos juveniles, seres audiovisuales, con tendencia a las modas y al cambio de “look” frecuente. Yo pertenezco más a la generación X, la generación que se preocupo por explorar y conquistar el espacio sideral antes que el ciberespacio, la generación que desarrollo los transistores, abuelos tecnológicos de los chips y los microprocesadores, la generación que descubrió el valor del sílice para desarrollar la cerámica electrónica utilizada en las actuales computadoras.
Soy nacido en 1955, unos años antes de la invención de los microprocesadores que hacen su aparición en 1958, pero no fue hasta 1964, mientras era alumno de la Primaria Jesús Urueta #29, que IBM presenta su generación de computadores IBM360, por lo tanto me ha tocado en suerte ser un espectador del proceso de desarrollo de la era computacional:
Procesador IBM 360, 1964.
Las IBM 360 estaban basadas en circuitos integrados, la alimentación de la información era realizada por medio de tarjetas perforadas, previamente tabuladas y su almacenamiento se hacía en cintas magnéticas. IBM lanzó muchos modelos de esta serie como la IBM 360 20/30/40/50/65/67/75/85/90/195. Su sistema operativo simplemente se llama OS (Operating System) y los lenguajes que manejaron fueron el FORTRAN, ALGOL y COBOL.
1964: Control Data Corporation introduce la CDC 6000, que emplea palabras de 60-bits y procesamiento de datos en paralelo. Luego vino la CDC 6600, una de las más poderosas computadoras vigente durante varios años. Fue diseñada por Seymour Cray.
1964: BASIC (Beginners All-purpose Symbolic Instruction Language) es creado por Tom Kurtz y John Kemeny de Dartmouth.
1964: Honeywell presenta su modelo H-200 para competir con los sistemas IBM 1400.
1964: NCR introduce la 315/100.
1965: Digital Equipment despacha su primera mini computadora la PDP-8.
1966: Honeywell adquiere Computer Control Company, un fabricante de mini computadoras.
1966: Scientific Data Systems (SDS) introduce su modelo Sigma 7.
1966: Texas Instruments lanza su primera calculadora de bolsillo de estado sólido.
1967: DEC introduce la computadora PDP-10.
1967: A.H. Bobeck de los laboratorios Bell desarrolla la memoria burbuja.
1967: Burroughs libera el modelo B3200.
1967: El primer número de la revista Computerworld es publicado.
1968: Univac presenta su computadora modelo 9400, mientras el mundo es convulsionado en los cuatro puntos cardinales, por estudiantes universitarios, jóvenes que detonan una revolución no armada, movimientos obreros y estudiantiles armando barricadas y comités de acción, huelgas que se generalizan por las universidades del mundo occidental, mientras en mi entorno llegan las pequeñas oleadas provenientes de los movimientos estudiantiles en la Universidad Autónoma de México (UNAM).
La televisión, medio masivo de comunicación que daba sus primeros pasos de cobertura nacional, nos mostraba las imágenes de los estudiantes de La Soborna en aquel mes de mayo del 68, el mes utópico, donde la espontaneidad del movimiento estudiantil daba paso a los arreglos salariales de los sindicatos obreros, De Gaulle declara el 30 de mayo “Hoy disuelvo la Asamblea. La República no abdicará. El pueblo se recobrará. El progreso, la independencia y la paz triunfaran junto con la libertad”; el triunfo un mes más tarde al General De Gaulle, entierra el naciente movimiento de izquierda.
La radio, la televisión, la prensa escrita, poderosos medios de comunicación supeditados al pago de sobornos por el gobierno, nos dejan saber solo lo que la censura oficial permite.
Mes de octubre de 1968, en vísperas de la inauguración de los Juegos Olímpicos, con el ojo el de ciclope del mundo puesto en este país latinoamericano, los estudiantes de la UNAM , realizan el día 2 de octubre un mitin en la plaza de las tres culturas, donde la respuesta gubernamental llega con un mensaje de represión y muerte.
El 12 de octubre las familias mexicanas que no éramos parte de los cien mil asistentes a la inauguración de la XIX Olimpiada, veíamos a un adusto Presidente de la República decir ante millones de espectadores vía satélite en todo el mundo, “ofrecemos y deseamos la amistad con todos los pueblos de la tierra”, mientras la sangre de miles de estudiantes mexicanos se secaba en las lozas de la plaza de las tres culturas en Tlatelolco, elevando el espíritu de cada uno de ellos en las palomas que surcaron el cielo al momento de la solemne inauguración. La magia de la televisión me permitió ser testigo de este momento histórico.
1968: Integrated Electronics (Intel) Corp. es fundada por Gordon Moore y Robert Noyce.
1969: El compilador PASCAL es escrito por Nicklaus Wirth e instalado en la CDC 6400.
1970: DEC lanza su primera mini computadora de 16 bits. La PDP-11/20. Y yo estaba ingresando a la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, al bachillerato de Biología.
1970: Data General despacha la SuperNova.
1970: Honeywell adquiere la división de computadoras de General Electric.
1970: Xerox Data Systems introduce la CF-16A.
1970: IBM libera su primer sistema System 370, computadora de cuarta generación. En 1971 se presentan los modelos 370/135, hasta el modelo 370/195.
Ese mismo año IBM desarrolla e introduce los floppy disks (discos flexibles) empleados para cargar el micro-código de la IBM 370.
1971: Intel Corporation presenta el primer microprocesador, el 4004.
Para sorpresa de mis hijos y nietos, dignos representantes de la GENERACION N, presumo de ser uno de los usuarios más antiguos de las computadoras personales (PC) ya que en 1978 ya utilizaba un ATARI, lanzado al mercado norteamericano en 1977. Aunque las computadoras personales de éxito en el momento eran las ya famosas APPLE II de Steve Woznizk y Stephen Jobs.
Por lo tanto, la Generación N, la generación que parece haber nacido con un microprocesador integrado al cerebro e interconectado a la masa neuronal, es una generación de individuos que no me son desconocidos, son seres que he visto crecer y desarrollarse a la par que los sofisticados sistemas de computación, que desde 1989 ha sido herramientas indispensables de mi progreso profesional.
Como lo afirme en un principio, las pruebas son irrefutables, a pesar de haber nacido a mediados del siglo pasado soy un cyberpadre.
La generación N está desarrollándose en un plano de tecnología superior a cualquier generación anterior, la información que recibe y que debe procesar, llega a una velocidad vertiginosa, millones de páginas son editas en la red, la televisión trasmite la información al otro lado del mundo en cuestión de segundos, los acontecimientos políticos son conocidos en el momento que suceden, los avances científicos se divulgan hasta el rincón más apartado del planeta.
Los alumnos en el aula son capaces de enseñar al maestro el manejo de las computadoras personales y del acceso a la información de la INTERNET.
Sin embargo, quienes participamos en la formación de este mundo no debemos sentirnos apartados de esta generación, todo lo contrario, debemos acercarnos y participar del avance de las tecnologías de información y comunicación para disminuir las brechas generacionales, la experiencia adquirida en la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI es nuestra ventaja.
Resumen:
A pesar de ser nacido en 1955, soy un cyberpadre, es decir un padre de la generación N. Las nuevas tecnologías de la información crecen y se desarrollan a la par de mi crecimiento físico e intelectual, no formo parte de un generación formada de chips y nano trasmisores, pero es mi generación quien pavimenta, ilumina y da accesibilidad a la súper- carretera de la información para que la generación N, la recorra, la use y la disfrute.
Introducción:
Aunque la generación que antecede, según la mayoría del os autores consultados, a la Generación Net, es la Generación MTV, con su música e ídolos juveniles, seres audiovisuales, con tendencia a las modas y al cambio de “look” frecuente. Yo pertenezco más a la generación X, la generación que se preocupo por explorar y conquistar el espacio sideral antes que el ciberespacio, la generación que desarrollo los transistores, abuelos tecnológicos de los chips y los microprocesadores, la generación que descubrió el valor del sílice para desarrollar la cerámica electrónica utilizada en las actuales computadoras.
Soy nacido en 1955, unos años antes de la invención de los microprocesadores que hacen su aparición en 1958, pero no fue hasta 1964, mientras era alumno de la Primaria Jesús Urueta #29, que IBM presenta su generación de computadores IBM360, por lo tanto me ha tocado en suerte ser un espectador del proceso de desarrollo de la era computacional:
Procesador IBM 360, 1964.
Las IBM 360 estaban basadas en circuitos integrados, la alimentación de la información era realizada por medio de tarjetas perforadas, previamente tabuladas y su almacenamiento se hacía en cintas magnéticas. IBM lanzó muchos modelos de esta serie como la IBM 360 20/30/40/50/65/67/75/85/90/195. Su sistema operativo simplemente se llama OS (Operating System) y los lenguajes que manejaron fueron el FORTRAN, ALGOL y COBOL.
1964: Control Data Corporation introduce la CDC 6000, que emplea palabras de 60-bits y procesamiento de datos en paralelo. Luego vino la CDC 6600, una de las más poderosas computadoras vigente durante varios años. Fue diseñada por Seymour Cray.
1964: BASIC (Beginners All-purpose Symbolic Instruction Language) es creado por Tom Kurtz y John Kemeny de Dartmouth.
1964: Honeywell presenta su modelo H-200 para competir con los sistemas IBM 1400.
1964: NCR introduce la 315/100.
1965: Digital Equipment despacha su primera mini computadora la PDP-8.
1966: Honeywell adquiere Computer Control Company, un fabricante de mini computadoras.
1966: Scientific Data Systems (SDS) introduce su modelo Sigma 7.
1966: Texas Instruments lanza su primera calculadora de bolsillo de estado sólido.
1967: DEC introduce la computadora PDP-10.
1967: A.H. Bobeck de los laboratorios Bell desarrolla la memoria burbuja.
1967: Burroughs libera el modelo B3200.
1967: El primer número de la revista Computerworld es publicado.
1968: Univac presenta su computadora modelo 9400, mientras el mundo es convulsionado en los cuatro puntos cardinales, por estudiantes universitarios, jóvenes que detonan una revolución no armada, movimientos obreros y estudiantiles armando barricadas y comités de acción, huelgas que se generalizan por las universidades del mundo occidental, mientras en mi entorno llegan las pequeñas oleadas provenientes de los movimientos estudiantiles en la Universidad Autónoma de México (UNAM).
La televisión, medio masivo de comunicación que daba sus primeros pasos de cobertura nacional, nos mostraba las imágenes de los estudiantes de La Soborna en aquel mes de mayo del 68, el mes utópico, donde la espontaneidad del movimiento estudiantil daba paso a los arreglos salariales de los sindicatos obreros, De Gaulle declara el 30 de mayo “Hoy disuelvo la Asamblea. La República no abdicará. El pueblo se recobrará. El progreso, la independencia y la paz triunfaran junto con la libertad”; el triunfo un mes más tarde al General De Gaulle, entierra el naciente movimiento de izquierda.
La radio, la televisión, la prensa escrita, poderosos medios de comunicación supeditados al pago de sobornos por el gobierno, nos dejan saber solo lo que la censura oficial permite.
Mes de octubre de 1968, en vísperas de la inauguración de los Juegos Olímpicos, con el ojo el de ciclope del mundo puesto en este país latinoamericano, los estudiantes de la UNAM , realizan el día 2 de octubre un mitin en la plaza de las tres culturas, donde la respuesta gubernamental llega con un mensaje de represión y muerte.
El 12 de octubre las familias mexicanas que no éramos parte de los cien mil asistentes a la inauguración de la XIX Olimpiada, veíamos a un adusto Presidente de la República decir ante millones de espectadores vía satélite en todo el mundo, “ofrecemos y deseamos la amistad con todos los pueblos de la tierra”, mientras la sangre de miles de estudiantes mexicanos se secaba en las lozas de la plaza de las tres culturas en Tlatelolco, elevando el espíritu de cada uno de ellos en las palomas que surcaron el cielo al momento de la solemne inauguración. La magia de la televisión me permitió ser testigo de este momento histórico.
1968: Integrated Electronics (Intel) Corp. es fundada por Gordon Moore y Robert Noyce.
1969: El compilador PASCAL es escrito por Nicklaus Wirth e instalado en la CDC 6400.
1970: DEC lanza su primera mini computadora de 16 bits. La PDP-11/20. Y yo estaba ingresando a la Preparatoria Estatal por Cooperación No. 1 de Ciudad Juárez, al bachillerato de Biología.
1970: Data General despacha la SuperNova.
1970: Honeywell adquiere la división de computadoras de General Electric.
1970: Xerox Data Systems introduce la CF-16A.
1970: IBM libera su primer sistema System 370, computadora de cuarta generación. En 1971 se presentan los modelos 370/135, hasta el modelo 370/195.
Ese mismo año IBM desarrolla e introduce los floppy disks (discos flexibles) empleados para cargar el micro-código de la IBM 370.
1971: Intel Corporation presenta el primer microprocesador, el 4004.
Para sorpresa de mis hijos y nietos, dignos representantes de la GENERACION N, presumo de ser uno de los usuarios más antiguos de las computadoras personales (PC) ya que en 1978 ya utilizaba un ATARI, lanzado al mercado norteamericano en 1977. Aunque las computadoras personales de éxito en el momento eran las ya famosas APPLE II de Steve Woznizk y Stephen Jobs.
Por lo tanto, la Generación N, la generación que parece haber nacido con un microprocesador integrado al cerebro e interconectado a la masa neuronal, es una generación de individuos que no me son desconocidos, son seres que he visto crecer y desarrollarse a la par que los sofisticados sistemas de computación, que desde 1989 ha sido herramientas indispensables de mi progreso profesional.
Como lo afirme en un principio, las pruebas son irrefutables, a pesar de haber nacido a mediados del siglo pasado soy un cyberpadre.
La generación N está desarrollándose en un plano de tecnología superior a cualquier generación anterior, la información que recibe y que debe procesar, llega a una velocidad vertiginosa, millones de páginas son editas en la red, la televisión trasmite la información al otro lado del mundo en cuestión de segundos, los acontecimientos políticos son conocidos en el momento que suceden, los avances científicos se divulgan hasta el rincón más apartado del planeta.
Los alumnos en el aula son capaces de enseñar al maestro el manejo de las computadoras personales y del acceso a la información de la INTERNET.
Sin embargo, quienes participamos en la formación de este mundo no debemos sentirnos apartados de esta generación, todo lo contrario, debemos acercarnos y participar del avance de las tecnologías de información y comunicación para disminuir las brechas generacionales, la experiencia adquirida en la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI es nuestra ventaja.
domingo, 3 de agosto de 2008
Galenux, es decir, el Dr. Galenux invade el cyberespacio con la loca idea de penetrar en ese mundo magico y desconocido de la Psicopedagogia, una palabra sumamente exotica para el vocabulario tecno-medico del Dr. Galenux.
Al iniciar el alucinante viaje hacia esa galaxia, el Dr. Galenux se sume en profundas cavilaciones, mientra la gravedad restira la piel de su cara como queriendo arrancarle la careta de medico que ha portado por más de 30 años. Las intensas vibraciones de su nave CEREBRUM, producida por una serie de interconexiones neuronales, que en rapidos intercambios de neurotrasmisores en la neocorteza somatosensorial, se producen en el intento de comprender el porque se encuentra inmerso en esta aventura llamada MAESTRIA en COMUNICACION y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS (MCyTE)
De pronto los neurotrasmisores del placer, inundan las neuronas sobreexitadas de Dr. Galenux, produciendo un efecto de afectividad hacia la susodicha MCyTE, indudablemente su cerebro le esta haciendo una jugarreta.
El cerebro tiene un truco que ayuda a que un organismo se exponga a una situación de riesgo de la que normalmente huiría, en la que, potencialmente, puede ganar, pero también perder mucho. El truco consiste , segun lo comenta Jose Luis Castillo en su Blog, en la producción combinada de endorfinas, oxitocina, dopamina y serotonina. Todas ellas son moléculas neurotransmisores y activan el circuito del placer en el cerebro, mitigan el dolor, generan sentimientos de afectividad.
Al iniciar el alucinante viaje hacia esa galaxia, el Dr. Galenux se sume en profundas cavilaciones, mientra la gravedad restira la piel de su cara como queriendo arrancarle la careta de medico que ha portado por más de 30 años. Las intensas vibraciones de su nave CEREBRUM, producida por una serie de interconexiones neuronales, que en rapidos intercambios de neurotrasmisores en la neocorteza somatosensorial, se producen en el intento de comprender el porque se encuentra inmerso en esta aventura llamada MAESTRIA en COMUNICACION y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS (MCyTE)
De pronto los neurotrasmisores del placer, inundan las neuronas sobreexitadas de Dr. Galenux, produciendo un efecto de afectividad hacia la susodicha MCyTE, indudablemente su cerebro le esta haciendo una jugarreta.
El cerebro tiene un truco que ayuda a que un organismo se exponga a una situación de riesgo de la que normalmente huiría, en la que, potencialmente, puede ganar, pero también perder mucho. El truco consiste , segun lo comenta Jose Luis Castillo en su Blog, en la producción combinada de endorfinas, oxitocina, dopamina y serotonina. Todas ellas son moléculas neurotransmisores y activan el circuito del placer en el cerebro, mitigan el dolor, generan sentimientos de afectividad.
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